A második évben az első osztályban az előnye és hátránya - helyszíni topmpk!
És ha igen, akkor a gyerekek - jó! És azok, akik az úgynevezett „underachievers” - is. Rájuk lesz szó ebben a cikkben - vagy inkább e vagy sem, hogy elhagyja a gyermeket. tanulási nehézségek, a második évben első osztályú.
Kezdeni, térjünk a normatív dokumentumok - mit mondtak a témában? Sok általános iskolai tanárok, és néha a oktatási intézmények vezetőinek (a tapasztalata jutalék) meg vannak győződve arról, hogy elhagyja az első osztályos újratanulásra tilos. 10 évvel ezelőtt, sőt, van levele Az oktatás az Oktatási Minisztérium, amely kimondja, hogy az ellen a diákok az első évfolyam - megfelelő. A levél szerint, és irányítja az iskola. De először is, a hatályos idején az oktatási törvényben betiltani nem volt kérdés (és a törvény még mindig magasabb a jelentősége, mint a levél, hadd és útmutatást). És másodszor, a megvalósíthatósági átképzést kell meghatározni nem mindenki számára „alulteljesítő” első osztályosok együtt alapján betűk oktatás, és minden gyermeket egyenként alapján saját tudás és fejlődés.
1. Fejlesztési az oktatási program (kivéve az oktatási program az óvodai nevelés), beleértve egy külön részét vagy egészét egy tudományos téma, persze, fegyelem (modul) oktatási program kíséretében közbenső értékelése diákok, formájában tartott által meghatározott tanterv, valamint annak érdekében, létrehozott oktatási intézmény.
2. Nem megfelelő eredmények időközi értékelő egy vagy több tantárgyak, kurzusok, szakterületek (modulok) az oktatási programok vagy nem mennek közbenső hitelesítési ok nélkül elismert tudományos követelés.
3. A diákok kötelesek megszüntetni akadémiai tartozások >>. <<
9. A diákok az oktatási szervezet, oktatási programok elsődleges általában az alap és középfokú általános oktatás, nem szünteti meg a megállapított egyetemi adósságok lehető pillanatától kezdve kialakulása, saját belátása szerint szüleik (törvényes képviselőik) marad a átképzést. lefordították képzési adaptált oktatási programok ajánlásaival összhangban a pszichológiai, orvosi és pedagógiai jutalék vagy képzést egyéni tanterv. >>
Amint látható idézet, a tilalom az átképzési a törvény nélkül.
Akkor ez lehet a kérdés, mint az első osztályos képezhető „akadémiai adósság,” ha az első évben a képzési használják bezotmetochnaya értékelési rendszer?
Mi mást ebben a tekintetben meg kell mondani? Azt hiszem, sokan rájönnek, hogy minden tudást, hogy lesz egy gyermek (és egyetlen gyermeke), amelyek alapján a korábban szerzett. Ie például, hogy megtanulják, hogyan kell hozzá kétjegyű szám, először is meg kell tanulni, hogy egyértelmű 10, majd a tartomány 20. Ehhez az szükséges, hogy megtanulják a szerkezet az első tíz számot. Ezt megelőzően, meg kell értenünk, hogy a számokat lehet bontani egység. Előtte meg kell tanulni, hogy megértsék a jelentését a „több”, „kisebb mint”, „növekedés”, „csökkent”, számolni tárgyakat és hívja a számot helyesen, stb Ha a legelső, az egyszerű ismerete a gyermek hiányzik, vagy nagyon meglehetősen gyenge, a következő, hogy nem tanulni. Ezért, ha egy első osztályú programot tanuló nem sajátította, hogy mit fog tenni a második? Mivel megsokszorozódik, és felosztják, ha még mindig hozza meg a bokáját? Ő fogja írni nyilatkozatot, ha és amennyiben nem tud megbirkózni a rövid tollbamondás?
Beszéd képletesen, az alulteljesítő első osztályos lehet, mint egy ember, aki megkapta a gödörbe. És, hogy segítsen neki kijutni belőle, meg kell adni több időt - ezúttal, hogy őt egy létra - két, tanítani neki mászni rajta - ez a három, kölcsön neki a kezét, és szurkolni, hogy könnyebb -, hogy négy. És ha becsukjuk a szemünket, hogy a kudarc, hogy azt nem segít neki megtanulni azt, amit elmulasztott, és lefordítani a második osztályban, közvetlen kárt. így ő lesz egy még mélyebb lyuk, ahonnan menekülni nehezebb lesz. És valószínű, hogy a krónikus hiánya a gyermek végre öböl vágy, hogy tanulni (ami gyanítom, és azt megelőzően nagyon kevés), majd kihagyom érvényes indok - a kisebbik rossz, hogy lehet számítani.
És most azt javaslom, hogy menjen az örök kérdés: ki a hibás. hogy a gyerek olyan rossz a helyzet, amikor el kell döntenie, hogy maradnak a újratanulásra, vagy nem? Egyrészt, a válasz úgy tűnik, hogy nyilvánvaló: a hibás a tanár, mert nem fejezte be a tanulmányaimat, nem tartott, nedodal figyelmet, nem találja azt a megközelítést, stb stb Másrészt, a tanár az osztályban nem egy gyerek, hanem azért, mert nem minden gyerek van alulteljesítő. Ő valószínű, hogy kárt egy egész év lehunyta a szemét és a fülét, hogy egy gyerek, hogy ő nem hallott semmit, nem látott, és nem értettem. És a tanárok, hogy működjenek együtt a különböző gyerekek különböző szintű felkészültség iskola. Nincs rá mód, hogy a második évben fenyegetőzött, hogy elhagyja a gyermeket, akinek ez a szint magas volt, vagy legalábbis elegendő. Ez a probléma, mint a szabály, amelyek eredete nem az első osztályban, hanem jóval korábban - amikor a baba még egy óvodás. Ezért a felelősséget a kudarc, az iskola nagyobb mértékben még mindig nem a tanár és a szülők: ez az mulasztásról gyermek fejlődését során óvodai évben, és problémákhoz vezetett a tanulást. És ne rögtön hibáztatni az óvoda hibák, nem őt. A magával a szülők és a nagyszülők gyakran, és nem vett részt semmilyen kertekben, de nehézségek vizsgálatok csak egységekben.
A következő kérdés -, akik számára a döntést, hogy másolni. A kezdeményezés származhat a tanárok, de a döntés - természetesen a szülők. Ie hagyja, hogy a gyermek újra tanulás csak akkor használható, ha a szülők kifejezték egyetértésüket, hogy ezt írásban nyilatkozatot a nevét a fő. E megállapodás és a kérelmet a második évben senkinek sincs joga, hogy elhagyja, akkor is, ha a teljes iskolai kudarc, mindaddig, amíg a szülők nem látják a problémát, és nem akarja megoldani.
De ha mindent nem is volt olyan jó az iskolába, de nem ment rosszul, és a tanév a gyermek többé-kevésbé elsajátította az alapvető készségek, de nem volt jelentős számú „hibák”, ami azt jelenti, hogy továbbra is „az ősszel” is. Csak meg kell érteni, hogy ebben az esetben lesz nagyon szoros és kemény munka a nyári hónapokban, és nem csak a tanár a gyermek, hanem a szülők. hogy időben „felzárkózni”, amely hiányzott a teljes első osztályú, és megtanulják a második felett sikeresen.
Nos, most azt javaslom, hogy ki a két lehetőség. amikor a gyermek volt, a második évben, és amikor átkerült a második osztály, azok előnyeit és hátrányait.
Tehát, az első lehetőség: a gyermek marad a átnevelés az első osztályban.
Előnye. Azt a lehetőséget, hogy nyugodtan, sietség nélkül, hogy megértsük, mi nem valósult meg az elmúlt évben, hogy megtudja, mi nem tanult megismételni a dolgokat, hogy rosszak, és emlékszem, hogy rögzítse, amit már tud. Ez megadja a lehetőséget, hogy hozzon létre egy erős „alapot” az új ismeretek és sikeresebben, hogy tanulmányozza tovább.
- Természetesen ez megterhelő a gyermek. amikor társaik költözünk a következő fokozat, és meg kellett tanulni ismét az első, és érezte, hogy alkalmatlan, vesztes, és nem számít, mit nem illik. De ez a hátrány lehet enyhíteni, ha úgy döntünk, hogy ismertesse a helyzetet, hogy a gyermek a megfelelő szavakat. Egyeznek meg, a kifejezés „Menjünk még egyszer megtanulni az első osztályú, hogy jobban megtanulják, mit tanítottak. Eddig, azt hiszem, nehéz lesz, hogy a másodosztályú anyag „hangzik sokkal kevésbé traumatikus, mint” Ez az, amit Ön hülye, semmi igazán nem tanult! Most, marad a második évben! ”.
- Majd meg kell változtatni a tanár és egy kiváló csapat. amely már alkalmazkodott, és megszokni újra. Azt kell mondani, a tisztesség, hogy ez nem mindig negatív, és az új osztály egy másik tanár a gyermek is sokkal jobb és könnyebb, mint volt. Itt sok múlik a gyermek, és a tanár és a gyermek.
- A régi és az új osztálytársak lehet nevetni az ismétlés. Itt azt mondják, hülye, kevéssé tanulmányozott. Azonban nem tudok nevetni, és kezelje a megértés - itt a lényeg az, hogy a tanár képes lesz testre azokat a pozitív hozzáállás.
- Barátok és rokonok a szülők a diák, nem tud megbirkózni a program az 1. osztályú, hogy „ferde szemmel néz”, és azt mondja: „van egy gyermeke, a második évben, hogy maradjon!”. Azonban, ha anya és apa a saját gyermeke drágább, és nem a mások véleményét, akkor ez a negatív nem figyel.
És most a teljesség kedvéért az ellenkező helyzet - annak ellenére, hogy az alacsony szintű ismerete, a gyermek még át a második osztályban.
Előnye. A gyerek nem kell újra alkalmazkodni az új csapat és a tanár. Ha azonban nem alakított ki kapcsolatot velük az első osztályban, fennáll a veszélye annak, hogy most kezd ölteni. Minden előnye már nem tudok találni.
- Tudjon gyermek nehezebb lesz. mint az első osztályban, mert meglévő problémák nem akárhol önmagukban nem tűnik el, de kell hozzá és mások köré a korábbi, mint egy hógolyó, mert annak szükségességét, hogy az új ismeretek megszerzése, de nem egy alapítvány a régi, csak szétesik.
- A gyermek úgy érzi, hülyébb, mint mások. mert Más gyerekek sikeresen tanulni az új anyag, és ez annak a ténynek köszönhető, hogy sok hiányos ismeretekkel rendelkezik az előző osztály nagyon nehéz lesz, és így tovább - ez egyszerűen lehetetlen megérteni, és megérteni. Illetve, és nem kell várni a magas pontszámot.
- Osztálytársak is nevetnek rajta, mert kisgyermekek is lehet látni és megérteni a hibákat mások. De a foglalás újra, sok tanár helyzetétől függ és az a képessége, hogy vonzza a többi gyerek, hogy érzelmi támogatást alulteljesítő gyermek.
- Barátok és az emberek közel a szülők a gyermek továbbra is rajtuk „ferde szemmel néz”, a gondolkodás vagy mond valamit, mint „és van egy gyermeke - vesztesek”, és ez is kellemetlen. Röviden, honnan decries közvélemény ebben az esetben nem kell menteni.
Általában egy ilyen helyzetben kiderül. És választani, mi a legjobb az egyes gyermek - hagyja átképzést az első osztályban, akár nem - a feladat a szülők. Szeretném, hogy a megfelelő, tájékozott döntéshez, mert abból nagymértékben függ a baba tovább fog fejlődni az iskola életében (és talán nem csak az iskolában).
Oktatási pszichológus pszichológiai, orvosi és pedagógiai jutalék
A Krasnoufimsk Elena Mihaylovna Belousova