A kontextus jellemzői, tulajdonságai és előállítása az algoritmus, a szociális háló a pedagógusok
„Jellemzői kontextus feladatok”
Jó napot! Örömmel üdvözöljük és bemutatni a mester osztályban.
Kérjük, nézd meg a képernyőn (csúszik 1-1 perc). Mondd, Ekaterina Velikaya és gróf Suvorov, utalva a csillag, ugyanazt jelenti? (Nem, nem - egy égitest, akkor - a jutalom). Miért értékétől függ a szó? (A helyzet összefüggésében).
(Slide 2), Jobb, és mi a háttér?
Mi definíciók kombinációja lehet, hogy a szó kontextusban? (Várja válasz) (helyi menü keretében történelem, a kontextus szinonimák, antonyms és környezet stb) Bármelyik bizonyos összefüggésekben és kifejezések a szót valahogy tükrözi néhány összefüggés a tárgy és annak környékéről.
Ez a definíció alapján olyan dolog, mint a képzés keretében. Ma azt javaslom, hogy közelebbről megvizsgáljuk a feladat keretében, mint a módszer kontextuális tanulás.
(Slide 4) A címe a workshop „sajátosságai kontextus feladatok”
Hadd hívjam fel a figyelmedet két problémát (Slide 5).
- Pontból a B pont érhető el 10,5 óra, az első busz sebességgel 45,8 km / h meg kell vezetni 3 órán át, majd vonattal 4 óra sebességgel 35,7 km / h-val több, és a fennmaradó időben gyalogosan 2,4 km / h. Mi a távolság pont a B pont?
- Egy család három tervezi a nyári vakáció. Annak érdekében, hogy felmérjük, hol a nyereséges, a szülők tettek egy táblázatot:
Tud ennél az asztalnál, hogy meghatározzák a legelfogadhatóbb változata többi?
Ha nyújtunk megoldani ezeket a problémákat, hogy mit válasszon? De ezek közül melyik érdekli jobban? Azt hiszem, nem tévedek, ha azt mondom, hogy a második. (Egyetértek veled), és miért? Hogy ez a probléma más, mint a többiek? (Ez egy valós helyzet, megoldódott egy probléma a választás)
Ezek a problémák, amelyek leírják, valós helyzetekben, az úgynevezett kontextus. Mindezek a jellemzők, és hogy a meghatározás a tartalom (Slide 6)
Ha a probléma alapja az élettapasztalat, a gyermek, és a felvetett problémára, az általa személyesen fontos, egy ilyen feladat javítja a gyermek kognitív érdeke, hogy a téma. És hány kontextus problémák a tankönyv? Sajnos nem. Tehát a kontextus kihívásokra kell, hogy saját.
Hol kezdjük? Amennyiben hogy a történet a probléma? (A valós életben)
Itt a valós helyzet alapján, amit megpróbálok a kontextus problémát.
(Dia: 7) és egy csoport iskolás repül nyaralni Párizsban. (Vagy más európai fővárosokban)
Milyen kérdést tennél fel a gyerekeknek az ebben a helyzetben? Mielőtt megfogalmazni a kérdésedet, azt kérem, hogy mutatkozzon be, hívja a tantárgyadat és a tárgyat, amelynek keretében ezt a problémát meg lehet oldani. (3-4 perc)
(Milyen ruhát, hogy velük, attól függően, hogy az évszaktól és az időjárás általában, földrajz
Milyen látnivalók látod? -inostranny nyelven
Melyik választani egy utazási iroda? Összehasonlítani az árakat és szolgáltatások- matematika
Lehet, hogy ez: Moszkva, akkor repült 12 órában a nap, jött Párizsba a 14. rész 10 perc alatt. ha a repülési idő 3 óra 10 perc alatt? -geografiya
Melyek a magatartási szabályokat a repülőtéren be kell tartani a gépen? Biztonsági? -OBZH és OZOZH
Tudunk alapján a nyers adatokat, a választ a kérdésére? Ha nem, milyen adatokat kell egészíteni a feladatot?
Jól van, jó munkát. Továbbra is annak megállapítására, hogy ez a háttér? (Slide 8) meghatározása
Mit lehet arra a következtetésre jutunk? (Ez a probléma tartalom)
Mik az előnyei a használatát kontextus feladatok az osztályban? (DIA 9)
(Kamatemelésre személyesen megoldani jelentős problémákat, hozzájárulnak a kialakulásához a kritikus gondolkodás, gazdagítják a élettapasztalat, a képesség, hogy olyan döntéseket, stb)
Igen, valóban az.
Szeretném végén a mester osztály is alkalmazni kell a nyilatkozatot:
A tanár - egy ember, aki tudja, hogy nehéz dolog egyszerű.
Ralph Emerson
Köszönöm szépen a munka!