A koncepció az e
Home | Rólunk | visszacsatolás
- szellemi (kumulatív élmény az emberiség, amint azt a filozófiai elméletek és gondolkodásmód);
- gyakorlati (gyakorlati módszerekkel, bevált gyakorlat az oktatás és az oktatási rendszer);
- személyiség (képességek, egyedi jellemzői az egyén saját élete létrehozása).
A cél és a nevelési elveit. Az oktatás célja szerint EV Bondarevskaya - ez az egész ember a kultúra. A lényege a kultúra az emberi személyiség, ami biztosítja az integritás szubjektivitás. Arra szolgál, hogy az intézkedés a szabadság és az egység, az emberiség, a spiritualitás és az élet teremtés.
- az egyéni és személyes megközelítés, amely lényeges a gyermek, mint az egyén, az egyéni szoruló oktatási támogatás; elve arra irányul, figyelembe hiányos egyén számára nyitott állandó változás, a kifogyhatatlanság alapvető jellemzői; Az elv a nélkülözhetetlen orientációs tréning az azonosítás, megőrzése és fejlesztése a személyiség, a gyermek személyazonosságát, hogy támogassa az önfejlesztés folyamatainak önálló;
a) axiológiai (érték-szemantikai). beleértve az egyetemes emberi értékek, amelyek „rendelt” tudat és légy személyes értelemben az emberi kapcsolatok a világ, az emberek, hogy én magam;
c) zhiznetvorchesky (esemény) - az élet eseményei, szervezési módjai és élő (például a kollektív kreatív ügyek), Life Technologies, módon megváltoztatni az életed, az átalakulás a lakókörnyezet stb.;
g) az erkölcsi és etikai - a felhalmozási tapasztalat és a tapasztalat az élő emocionális helyzetekben, humánus, erkölcsi magatartás: a gyermekek jótékonysági szervezet jár, gondozó közeli és távoli, a tolerancia, mások tisztelete, tapasztalható egyfajta lelkiismeret, szégyen, az önbecsülés, stb.;
d) a polgári - részt vesz a társadalmilag hasznos ügyeibe közszellem, emberi jogok és más helyzetekben, oktatási tapasztalat a polgári viselkedés;
e) a személyes - a telítettség a valós élethelyzeteket gyermekek felelősség, a szabad választás, a döntéshozatal és tükrözi a tettei, viselkedése, hogyan önbecsülés, önkorrekció és önképzést, a design a viselkedésük, a személyes fejlődés, stb.;
g) az egyéni kreativitás - jelenti a képességek fejlesztése, a kialakulását különböző stílusok élet, önbizalom, függetlenség, és a kreativitás.
A koncepció a tanuló-központú oktatás, amely forrás látta belülről a gyermek személyes önfejlesztő potenciál, természetéből adódik, és a szubjektív tapasztalat. Ennek fényében tanuló aktívan részt vesz az oktatási folyamatban, tárgyát, a képesség, hogy navigálni a folyamat igényeinek megfelelően a fejlesztés. Az oktatás, így végezzük el, mint egy folyamat tárgya tárgyát kölcsönhatást. alapuló párbeszéd, tapasztalatcsere személyes értelemben az együttműködés. Ez a felismerés a jelenléte a gyermek belső potenciál magától irányítja a figyelmet és gondozás pedagógus a fejlesztés szubjektív személyiségjegyek, amelyek hozzájárulnak a aktualizálása belső potencia - belső függetlenség, önállóság, önfegyelem, önuralom, önkontroll, kapacitás tükrözi.
Azonban, lelki, szellemi és fizikai erők a gyermek még nem fejlesztették ki, és nem lesz képes teljes mértékben megbirkózni a problémákkal önképzés és az élet általában. Szüksége volt oktatási segítséget és támogatást.
-tanulmány a csomóponti élet eseményei;
-pedagógiai értelmezése az egyes jellemzői;
-empatikus elfogadása a diák, mint ő vagy ő;
-Tanítványaival együtt tervezni szakaszában annak továbbfejlesztése;
-adaptációja oktatási erőforrásokat, hogy a természet a gyermeket;
-bevonása a tanítási és életesemények;
-emancipáció a párbeszéd, a kreativitás, az önfejlesztés és a saját építés.