A kompetencia-alapú tanulás alapjául minőségének javítása szakképzési
A fő versenyelőnye fejlett országok lehetősége miatt a fejlődés az emberi tőke, ami nagyban meghatározza az állam az oktatási rendszer és annak minőségét. A minőségi modern szakoktatási értetődő, hogy olyan intézkedés betartását oktatási lekérdezés eredményét az állam, a társadalom és az egyén számára. Jelentős elrettentő magyar gazdasági növekedés lesz a munkaerőhiány, most élesen érezte a feldolgozóiparban. Ezért a struktúra és a képzés minőségét által szakképzési rendszer függ a vállalkozások versenyképességét és a fejlesztés a nemzetgazdaság egészére. Az elmúlt években, a működés és az oktatás minősége komoly kritikák fő „ügyfél” - állam, a társadalom és a munkaadók. Különösen sürgető probléma a rövid és középtávú szakképzés miatt valós hiány a munkaerőpiacon, hogy biztosítsa a minőség az elsődleges és másodlagos diplomások (pre-egyetem).
A legproblémásabb kompenzáció „veszteség” között, a fizikai foglalkozás. Ólom intenzitásának a rendelkezésére a munkaerő lesz jogosult a mezőgazdasági munkások. Komoly kockázatok személyzeti várhatóan a szellemi csoport az ipari szektor a gazdaság - az egyik legnagyobb csoport a vállalkozók a gazdaságban (16% -át biztosítja). Az elkövetkező 20 évben a veszteség (természetes okok), szakmunkások alkotják 80-90% -át a jelenlegi népesség
foglalkoztatás ebben a csoportban. Különösen nagy, ezek között lesznek: festő és kapcsolódó foglalkozások; szerszámkészítő, gépkezelők, alkotói és üzleti jellegű szolgáltatások; Munkások foglalkozások építőanyag-ipar; szerelők és szerelők egészségügyi berendezések, a szerelők és a cső szerelők; dolgozik a közlekedési szakmák.
A kompetencia alapú megközelítés két alapvető fogalmat: „kompetencia” és „kompetencia”.
Elemzés munka kérdésében a kompetencia alapú megközelítés arra enged következtetni, hogy jelenleg nincs tisztában a „kompetencia” és „kompetencia”, mivel nincs egységes, mindenki által elfogadott osztályozása kompetenciák.
Andrey Viktorovich Hutorskoy - orvos a pedagógiai tudományok levelező tagja a Magyar Tudományos Akadémia Oktatási, megkülönböztetve azokat a fogalmakat, kínálja a következő definíciót.
Kompetencia - egy sor, egymással összefüggő személyiségi adottságok (tudás, készségek, módszerek) alapján kell meghatározni egy adott tartományban és folyamatok, valamint szükséges a minőségi termelési tevékenység velük kapcsolatban.
Kompetencia - birtoklása, rendelkezik megfelelő humán kompetencia. Beleértve a személyes hozzáállást, és a tevékenység tárgya.
Azaz hatásköre - jellegzetes adott személy által eredményeként hatékonyságának értékelése / hatásáról tevékenységét megoldását célzó bizonyos tartományon relevánsak a közösség problémák / kérdések.
Van többféle kompetencia: általános, anyagi nadpredmetnye, szakmai, nadprofessionalnye és mások.
Általános (kulcs) kompetenciák kell minden egyes ember, az nagyon kifejezés arra utal, hogy ezek a „kulcs” alapja más, konkrét és az objektum-orientált. Feltételezzük, hogy az alapvető kompetenciák nadprofessionalny és nadpredmetny jellegű, és van szükség minden területen, ezeket használják a mindennapi életben, a tevékenységek megvalósítása terén az oktatás, a munkahelyen vagy a készítmény a képzés. Az európai projekt „azonosítása és kiválasztása kulcskompetenciák” alapvető kompetenciák szempontjából fontosnak ítélt „sok területen az élet és szolgálja a siker kulcsa az életben és hatékony működésének a társadalom.”
A kompetencia az általános (alap, univerzális kulcs)