A hajtóerő a pedagógiai folyamat - studopediya
A tanítás a tudomány azt mutatja, hogy a hajtóerő (DS) az ellentmondás PP [45; 57, p. 205; 89, p. 13]. Orvos pedagógiai tudományok Ilina TA például e tekintetben kiemeli a „ellentmondás a kihúzható swing képzés kognitív és gyakorlati feladatok és a készpénz szintű tudás és készségek a hallgatók, a mentális fejlődés” [57, p. 205].
Véleményünk szerint az ellentmondás nem lehet a hajtóereje a pedagógiai folyamat. A hajtóerő, hogy mi okozza a személy leküzdeni ezeket az ellentmondásokat. Például a motívum. „Motive - belső inger intézkedések és az emberi tevékenységek” - mondta egy pedagógiai szótár [77, p. 151].
Motívumok közé tartozik a vágy, érdeklődés, vágy, stb „Minden munka kezdődik vágy” - mondja a közmondás baskír [14, p. 23].
A hajtóerő a fő, beton és intermedierek; belső és külső. Specifikus és közbenső vagy működtetni egy korlátozott ideig, vagy tükrözi néhány aspektusát a fő hajtóerő. A fő hajtóereje a pozitív pedagógiai folyamat a törekvés a tökéletesség a tárgy PP. Baskír emberek nagyon ügyesen és okosan tükrözi ezt az elképzelést a közmondás: „A tudatlan törekszik le okos - a tökéletesség” [14, p. 202].
Miért van a törekvés a tökéletesség a hajtóereje az oktatási folyamatban?
Ez annak a ténynek köszönhető, hogy ebben az esetben a férfi intézkedések célzott. Azt állítja, a tettei erre a célra, minden erőfeszítés irányul megvalósításában. Ne várjon utasítás, kritika, dicséret, más stimuláló hatások a külső és folyamatosan részt vesz önfejlesztés. Megalapította a képesség, hogy javítsa magát. Ez lesz egy önjáró, önfejlesztő személyiség.
Ha nincs ilyen belső hajtóerő csökkenti a minőségét az oktatási folyamatban. Ebben az esetben a PP objektum nem fejleszteni hatékonyan segítség nélkül. Ő valami komoly lehet tanulni csak speciálisan szervezett üléseken, csak a jelen külső hatások, napi követése. Mindig van egy „toló”, a vezérlő (külső hajtóerő).
Sajnos, a mi középiskolákban, ezt a hajtóereje a pedagógiai folyamat alábecsülik. Minden alapja az ellenőrzési, a külső hatásokkal szemben. Erőltetett büntető jelen eljárások hatása az elsőtől a mentesítési osztályok. Minden cselekvés a hallgató értékeljük. Alapvető ismeretek, képességek, tulajdonságok, a hallgatók tantermi oktatás. Független munka jelentéktelen helyen. A középiskolában, csak 10 százalék diák tanul érdeklődéssel.
Ez a helyzet egy ereklye a totalitárius rendszer uralkodott hazánkban több mint 70 éve. Ez azonban nem mentség, és az iskolai személyzet. Sokan közülük elsősorban a fejlődés hiánya a tudományos problémákat, amelyek nem képes felkelteni a diákok hajtóereje. Egyes nem csak nem tudom, hogyan, de a helytelen cselekedetek elpusztítani a meglévő DS. Így például, elősegíti megsértése pedagógiai folyamat elveket. Leggyakrabban az megsértette a fokozatosság elvét. A diákok vissza-törés a munkahelyek, így a bizalom hiánya merül fel, nincs vágy, hogy megtanulják, hogy javítsa. Rossz választás a pedagógiai folyamat módszereket, napi értékelést is vezet ilyen következményekkel jár.
Felmerül a kérdés: hogyan hívják ezt hajtóereje a pedagógiai folyamat?
Az érték a hajtóereje az oktatás nagyra értékelik a vallásban. A törekvés a kiválóság, az oktatás önmagában tekintjük prioritásnak bármilyen hívő. Man vallás megengedi bármikor megbánni a múlt bűneit, és új életet kezd. Ezáltal javítva a karakter a vallás az első helyen hozza a vágy. A hit az élet a halál után, a menny és a pokol, és teszi a hívők vágy, hogy egy jó ember.
Annak érdekében, hogy legyen egy jó ember önfejlesztő alá tanítási folyamat egyértelműen meg kell képviseli a kép egy ember. Ez a kép általában tükröződik az ideális, pszichológiai és pedagógiai portré a referencia modell ... Az előző részben bemutattuk a referencia modell képviselője a baskír emberek. Baskír tanuló Tankönyvek törekednie kell arra, hogy megtanulják a tulajdonságok, amelyek benne.
Természetesen a javasolt referencia modell nem tökéletes mennyezet. Tökéletességre törekszik - ez egy örökmozgó. „Self-javulás nincs határa”, - nyilatkozta az orosz közmondás. A mi társadalmunkban, ami jelenleg nem kifizetődő kell nevelni, hogy nem minden baskírok egy ilyen vágy. Azok, akik bármilyen, idővel, általában le kell választani a fő tömeg, így nekik messze elmarad a lelki fejlődés. Ennek eredményeként, ezek között az emberek - a „kívülállók”, és a társadalom ellentmondás van. Kár, hogy ez egy ellentmondás az esetek többségében hagyjuk az utolsó győzelem. Ember, ez előrelépést jelent a fejlettségi szintjének társadalomban, a legjobb esetben is kivándorolt más fejlettebb országokban. Néha lesz részeges, vagy öngyilkosságot követ el.
Ezért a kialakulását a törekvés a tökéletesség, hogy fontos állami vállalkozás. Ez, mint a hajtóereje az oktatási folyamat, a helyes megközelítés lehet a hajtóereje az egész társadalom.