A gyerekek gyakorlati pszichológia, mint egy ága pszichológia - studopediya
Eredeti és fejlesztése a gyermekek gyakorlati pszichológia a késő XIX - XX század elején. Ez szorosan kapcsolódik talajtan, a tudomány a gyermekek számára, készítette az amerikai pszichológus Granville Stanley Hall. Hall, az egyik első felhívta a figyelmet annak fontosságára, hogy a gyakorlati tanulmány a folyamat kialakulásának a psziché az egyes gyermek. Csarnok kifejezve nosivshuyusya a levegőben létrehozásának ötlete egy gyakorlati pszichológus, amely egyesíti a követelményeknek tanítási gyakorlat eredményeit a mai biológia és a pszichológia. Talajtani úttörői voltak az orvosok és a biológusok, hiszen abban az időben bírtak számos objektív kutatási módszerek a gyermekek, és a pszichológia még nem derült ki ezeket a módszereket. Elején a XX században. Gyermek gyakorlati pszichológia indult rohamos fejlődésnek, és Magyarországon is. Ugyanakkor azt beépítette sok a hagyományok orosz pszichológiai, pedagógiai és filozófia. Gyakorlati pszichológia kifejlesztett szoros együttműködésben talajtan, alkalmazott jellegét, amely a hangsúlyt a konkrét követelményeket az iskola miatt különösen népszerű a tanárok és nevelők.
Kids gyakorlati pszichológia az a század elején volt az eredetét a fejlesztés - a szakaszában összegyűjtése nyersanyagok és gyártási eljárások előkészítése ez az anyag. Ezért az egyik legfontosabb kihívásai idején volt, a keresés objektív kutatási módszerek és diagnosztikai a psziché, amely a tudósok címzettjei mind a nyugati pszichológia és az orosz fiziológiai iskola, különösen a munka IP Pavlov és VM Kór.
Az új módszerek fejlesztését kellett figyelembe venni az egyik alapvető követelménye a gyermekek gyakorlati pszichológia - az integritás, szisztematikus megközelítés a diagnózis a gyermek szellemi fejlődését. Ez, valamint a keresés az új megközelítések a tudományos és pszichológiai tanulmány a gyermek széleskörű elterjedése és a módszerek megállapítására irányuló egyedi jellemzőit a gyermekeket és a csoportok gyakorlati célokra. Ezen feladatok használjuk tesztek, kérdőívek, életrajzi, statisztikai és antropometriai által kidolgozott módszerek MM Rubinstein, AP Nechayev, NP Rumyantsev, később PP Blonsky, MJ Bass, AS Zaluzhniy, LS Vigotszkij. I. fázis (1900-1907) - a születés gyermekpszichológiai és talajtan, a megjelenése az első elméletek és kutatási mentális gyermekek fejlődését, tanfolyamok szervezését és kutató laboratóriumok, az elején az első kiadásban magazinok és könyvek a gyakorlati pszichológia.
Fázis II (1908-1917) - a fejlesztés módszertani elvei építése gyermekpszichológiai és talajtan Magyarországon, a megjelenése az első pszichológiai központokat összekötő elméleti és kísérleti (diagnosztikus) műveleteket.
Fázis IV (1925-1928) - a konszolidáció időszaka a különböző csoportok és irányzatok pszichológus és talajtan, fejlesztése a közös platform és a fejlesztési koncepció a lélek, azt tervezi, a fejlesztési talajtan, mint tudomány, amelynek célja egy átfogó tanulmányt, és a gyermek személyiségének fejlődését. Ebben az időben, a kapcsolat fokozott pszichológiai elmélet és a gyakorlat, meghatározza konkrét célokat az fejlesztése és javítása munka iskolák és óvodák.
Stage VI (1932-1936) - ebben az időszakban végződik kialakulását egy totalitárius állam, áthatja merev hierarchikus rendszerben emberek közötti kapcsolatokat. Ideologization tudomány befolyásolja a további fejlesztése a gyermekek gyakorlati pszichológia. Zárás az iskola és a társadalmi gyakorlat számára érdekes a gyermek személyiségének, kreatív elején vezetett egy további elválasztási pszichológiai elmélet és gyakorlat. Intenzívebb támadások talajtan, vádak figyelmen kívül hagyja a követelményeit az iskola. Ez a kritika egyaránt valós és kiszabott talajtan hibák vezettek a döntés 1936-ban, hogy gyakorlatilag betiltották a gyermekek gyakorlati pszichológia.
Jelenleg a hazai pszichológus tapasztalható új szakasza, amelynek során a szorosan összefonódó elméleti és gyakorlati problémákat.