A gyakorlati része az egyéni hallgatói projekt
Kísérlet - egy igazi közvetítő
az ember és a természet.
Leonardo da Vinci
Összhangban az új állami szabványok az általános oktatás során kifejlesztett egyedi projekt a tanulók 5-6 osztályok célja a hallgatók mastering a módszerek és informatikai eszközök problémamegoldás, készségek fejlesztése a tudatos és ésszerű felhasználása a számítógépet a képzés, majd karrierjét.
A projekttevékenység 5-6 tanuló osztály nem megy túl a meglévő tudás és a munka megkezdése előtt, azt kéne, hogy a tudás. Projekt tevékenység aktiválja a kognitív képességek, feltárja a kreatív potenciál, amely figyelembe veszi a tanuló érdekeit. [2] De egy leckét nem lehet szabadon, hogy vegye figyelembe csak az érdekeit a hallgató, hiszen megfosztja a szisztematikus tanulási folyamatot és csökkenti a képzés szintje. Személyes tapasztalat azt mutatja, hogy a „fit” a projekttevékenység a class-leckét rendszer egy nehéz feladat, hogy a tanár.
A sikeres megoldás a problémára van szükség, hogy összekapcsolják a hagyományos és a tanuló-központú tanulási rendszerek fokozatos elemeit tartalmazó projekt aktivitást normál órák. Ez a munka formájában biztosítja a számviteli egyedi jellemzőit diákok, egy nagy lehetőséget, hogy kialakult egy csoport, a kognitív tevékenység. Ugyanakkor jelentősen megnövekedett a személyes segítséget, hogy minden diák szorul részeként a tanár és a társait.
A siker minden projekt függ 89% -a helyesen végzett kísérlet. Kísérlet - (. A latin experimentum vizsgálati tapasztalatok) módszer ismerete révén, amelyek ellenőrzött és felügyelt körülmények tanulmányozta a jelenséget a valóság. Ez az, ami az ötlet, hogy lépjenek előre, annál is inkább, mert a kísérlet revitalizálja és serkenti a tanulási folyamat a gyermek. Emlékezzünk rá, a híres mondat Kozmy Prutkova: „dobott kő a vízbe, nézd körök az általuk kialakított különben ilyen öntött szórakoztató üres lesz.”
Minden kísérletet sorolható:
- Fizikai kísérletek - oly módon, hogy tudjuk, hogy tanulmányozza a természeti jelenségek speciálisan létrehozott körülmények között.
- Számítógép (numerikus) kísérlet - egy kísérletet egy matematikai modellt a kutatás tárgyát a számítógépen
- Pszichológiai kísérletek - végzett különleges körülmények tapasztalat, hogy készítsen új tudományos ismeretek
- Gondolatkísérlet a filozófia, fizika és egyéb területeken a tudás - az a fajta kognitív tevékenység
- Kritikus kísérlet - egy kísérlet, amelynek kimenetele egyértelműen meghatározza, hogy egy adott elmélet vagy hipotézis helyes.
Ennek része az iskola egyes projekt nyugodtan választhat bármilyen kísérlet, a rendelkezésre álló megértéséhez futó projekt.
Más szóval, a gyakorlati része minden projekt tapasztalat, megfigyelés, különleges körülmények között, számításokat, illetve bizonyítékok mondja a integritását és hitelességét. Különösen azért, mert ez az összetevő a projekt a hallgató a legérdekesebb és informatív. Végző gyakorlati részét meg kell mutatni, hogy mennyire fontos eleme a műveltség igazolta azt az elméletet a gyakorlatban.
Összhangban a munka által kifejlesztett program során (1. melléklet), a következő projektek javasolták a képzési projekt módszer:
áramköri rajza az útvonal a térkép szerint a műhold
A gyakorlati része minden projekt vagy egy kísérletet az otthoni, vagy rendszeresen egyéni munka a számítógépen, összhangban a tananyag.
A harmadik rész arra szolgál tervezet gyakorlati áramkör a nevét mind a hét csodája a világ, jelezve az időtartamot érkezik. Nevelési és pedagógiai probléma. Teach az összegyűjtött információt a közölt egy strukturált, kompakt formában a kibocsátást a jellegzetes. Tárgy-tartalom területén. tudomány, történelem, földrajz
Így végző gyakorlati része minden javasolt projekt, a diákok részt vesznek a megrendelés folyamata és információ-feldolgozás külső forrásokból érkezik. Meg kell saját előállítású, frissített a kreativitás és az egyéniségét minden [3].
Bármilyen projektet be kell fejezni a helyes eredményeinek bejegyzését, figyelembe véve az alkalmazása ismert feldolgozási módok információkat a számítógép, tanult számítástechnika órákon.
Befejezése után a projekt, akkor meg kell vizsgálni, a munka által termelt tekintettel a megállapított követelményeknek. Annak érdekében, hogy a hallgató, hogy jól megértsük, hogyan fogják értékelni a projekt módszeresen hozzáértő határozzák meg a rendelet alapvető tervezési munka és a tartalom, és a design.
Ennek részeként természetesen az egyéni projekt együtt a diákok az általunk kifejlesztett egy listát a pedagógiai értékelés tanulmány / projekt 5-6 évfolyam.