A gyakorisága és időtartama ülések, tutor tutorok
Az egyik első kérdés, hogy a kamat az a személy, aki úgy döntött, hogy legyen egy edző - hányszor egy héten, és vegyenek részt a mi legyen a időtartama az órákat?
Nyilvánvaló, hogy ez attól függ, egyrészt a kor a tanulók, másrészt az ő iskolai teljesítményt. Minél fiatalabb a tanuló, és ami még rosszabb, tanul, annál gyakoribbak és rövidebb meg kell tanulni.
Novice Edzője tárgyát kezdetben az alábbi irányelveket:
a diákok az ötödik és a hatodik osztály - heti háromszor 60 perc;
a diákok hetedik, nyolcadik, kilencedik évfolyam - két óra hetente 60 percen keresztül;
az idősek és a diákok - az egyik lecke egy héten 90 percig (óra és másfél-két óra, 45 perc, „pár”).
Lessons tartó kevesebb, mint 60 perc - az úgynevezett „akadémiai óra”, 45 perc - ritkán gyakorolják. Tutor hátrányos, különösen, amikor az az a hallgató - több időt töltött az úton, mint maga tanulsága.
Ha a hallgató nem tudja tartani a figyelmet egy órát, akkor lehet dolgozni egy ilyen rendszer:
30 perc csinál (az első a lecke része - általában az elemzés házi hibák és magyarázatot az új anyag);
5 perc szünet, amely alatt a tanuló tud inni egy kis vizet, WC-re menni, elmondani, hogyan mennek a dolgok rajta az iskolában;
20 perc részt (második óra része - általában fedett rögzítő, problémamegoldás és példák);
5 percig ismételjük régi anyag vagy milyen új tanult ezen az ülésen (képlet meghatározások tétel), írunk házi feladatot.
Természetesen a gyakorlatban variáció lehetséges. Különösen azt tiszteli csak hetente egyszer lehet részt a hetedik és a nyolcadik évfolyamon. Mennek a tutor tisztázása érdekében néhány félreértett kérdés az osztályban, és egy órát egy héten akkor is elegendő.
Ahhoz azonban, hogy a kilencedik, két nagyon kívánatos, és a gyengébb tanulókat - heti háromszor, mert nekik ez nem csak azért szükséges, hogy adja át a tananyag, hanem, hogy felkészítse őket az állami záróvizsga (DPA).
Néha vannak olyan diákok, a tizedik és tizenegyedik évfolyamon, akik nem tartják meg a munkamenet tartó 90 perc. Általános szabály, hogy gyenge „troechniki”. Az anyagot adtak nekik nagy nehezen, hamar elfárad és a „fogyatékos”. Tanultam a fiút, aki csak lehunyta a szemét, és ő szó szerint elkezdett leesni a szék. Ezekkel a tanulók jobban megy két ülés hetente egy órát. Ez egy szelíd és kényelmesebb módot számukra.
Előestéjén a vizsgák, a gyerekek általában elkezdenek összekapcsolódni gyakrabban kilencedik heti három alkalommal, tizenegyedik osztályosok - két vagy három alkalommal. Közvetlenül a vizsga előtt maguk is - minden nap.
A diákok gyakran fordulnak tutor szükség -, hogy ellenőrizzék, tesztek, vizsgák, és van is általában részt nagyon gyakran - minden nap vagy minden második nap, amíg el nem megy át a vizsgán.
Azt javaslom irodalom:
Mint a bejegyzést? Ossza meg ezt a barátaiddal!
Minden bizonnyal igaz! Személy szerint én vagyok a 11. évfolyamon dolgozott 1 óra 1 nap egy hét minden egyes alany, aki szedte. Számomra ez elég ahhoz, hogy a vizsgák is. Tudom, hogy vannak az emberek? ami nem elég órát tanulni az anyagot, gyakran kellett menni a mentorokkal. Egyes oktatók kínálták magukat dolgoznak ki hetente többször, és ha szükségesnek tartja. Tehát valaki, mint egy tárgy van adva, ha a hallgató jól tudja, miért fizet az extra pénzt? És ha nem tudja a kiutat ebből a helyzet nyilvánvaló.
Nagyon érdekes. Sosem gondoltam róla, mert kitartással én minden rendben. Most már tudni fogja, hogyan kell helyesen rendelkezésükre álló időt, és a tanítványaim idő! Köszönöm szépen, nagyon informatív!
A tanára azt egy óra elteltével hetente háromszor. Azt tudta, hogy a téma is elég, és elment a tanár, hogy javítsák a tudás. Tudod, azok heti két órában lekéstem! Saját oktató - egy csodálatos ember, mindig bánt a hallgatók egy nagy szíve és adott egy csomó tudás. Mindig is szerettem volna neki, hogy menjen osztályban! Természetesen, ha a hallgató nem ismeri eléggé a tárgyuk vagy „mohó troechnik”, ami kell, hogy húzza fel a tárgyat, majd gyakorolja heti két órában átalakul kemény munka. Ő is részt vesz osztályok nem nagy lelkesedéssel.
Az anyag mennyisége emészthető, „lyukak” a tudás, a hallgatói munkaterhelés más tanórákon, család anyagi helyzete - ezek a tényezők, amelyek befolyásolják a frekvencia ülés. A tartam, ahogy meg van írva a cikkben tényleg kell korától a diák. Én például, hogy egy diák a 10. évfolyam dolgozott 1,5 órát egy nap, és azt mondhatom, hogy az adott anyag könnyen asszimilálódtak, fáradtság vagy valamilyen torlódás nem volt. Ezért az eredmény nem tartja magát vár.
Természetesen a munkamenetek száma és azok időtartam függ a tanuló (a teljesítmény, a pénzügyi helyzet, stb.) Például én a 11. évfolyamon foglalkozott a tanár heti két órában, de a kezdete a vizsgák meg kellett küzdenie a négy vagy akár hat órát egy héten (egy tárgy)! Nehéz volt, de hála a tanár vizsga telt is. Úgy vélem, hogy meg kell találni a „középutat”, hogy a gyermek nem szenved túlzott terhelés, de osztályok nem hatolhat hiába.
A középiskolában, elmentem minden nap a tutori és nagyon fáradt, ez káros az egészségre, mindig is szeretett volna aludni. Ezért úgy vélem, hogy nem szabad túlterhelni magát és vegyen részt legalább minden második nap. Egy-két órát - kell megoldani a tutor. Tetszett a képzési program itt kínált. Véleményem szerint az eredmény pozitívnak kell lennie.
Természetesen, ha a hallgató nem vesz hosszú időt, akkor jobb, hogy vegyenek részt gyakrabban, de az idő a foglalkoztatás csökkent. Végül is, ha ő fáradt, semmi emlékezni, és nincs értelme az osztály nem. És a gyakorlat minden nap, még a vizsga előtt, úgy tűnik számomra, nem szükséges. Ettől kezd elfárad gyorsan, és az összes dolgot, elfelejtik. Személy szerint én vagyok a 11. évfolyamon foglalkozott egy oktató hetente kétszer fél órát. ez tökéletes volt számomra. Ő jól felkészített a vizsgára.
Úgy vélem, hogy az első helyen, sok múlik a hallgató, az ő készen áll a témában, annak „rések” a tudást, ha az anyagi helyzete a családban, mert sok diák nem engedheti meg magának, hogy részt vegyen a tanár, mert a rossz pénzügyi helyzetét. Ezen túlmenően, az edző is ki kell számítania az erők, annak elemzésére, hogy ő fog megbirkózni száma kiosztható óra. Ez a cikk nagyon hasznos tanácsokat időtartama és gyakorisága, ülések, azt hiszem, tutorok, olvassa el ezt a cikket, valami különválasztják magad!
Úgy vélem, hogy a gyakoriságot a (hányszor egy héten, hogy menjen, és hány órát foglalkozik) meg kell határoznia a tanuló, ha a 10. vagy 11.-klasnik. Ha a tanuló az általános és középiskolai szinten, a frekvencia határozza meg a szülők. Például tudom, hogy az én saját tapasztalata, mentem a tanár, hogy vegyenek részt hetente egyszer. Ez nekem elég volt. Elmentem a nevelője a vizsga sikeres, hogy ne húzza ki a „farka”. Nos, a többi diák, ha úgy érzik, hogy kell egy pár óra hetente, meg kell foglalkozni annyi, amennyire szükségük van ideje megemészteni az anyagot.
Gyakorisága és időtartama legyen korának megfelelő hallgatói, mert nincs értelme, hogy túlterheli a gyenge. „Alvó”, a hallgató nem megtanulni az anyagot. Megkímélve rend számukra kedvezőbb lehetőségeket. Ez mind a szabályozott gyakorlatban.
Természetesen a képzés idejére függ a hallgató korában. De ehhez szükséges egyéni megközelítés diák attól függően, hogy a felkészültségi szint. És, hogy mit állítunk elő, és hogy mennyi az idő adják.
Valóban, az időtartam és órák száma hetente mindig egyéni, egy kicsi és három óra hetente, mások csak egy, a fiatalabb diákok nehéz ülni az osztályban több mint egy óra, másfél óra alatt az erő a vezető foglalkoztatást. Dolgoztam a magyar nyelv és a kémia hetente egyszer egy órát, a biológia a hetente kétszer egy órát, a matematika hetente egyszer 1,5 óra, nekem ez is elég, egy jó tanulmány az anyag vizsgálata folyamatban van. Néha órák tartott egy kicsit, amikor vitték valami vagy érdekes témát, mellesleg az ár nem változik.
Nagyon tetszett a cikkben meghatározott órákat lehetőség fiatalabb gyermekek osztályok nagyon kényelmes, persze középiskolás diákok siet, vizsgák előtt kell tennie mindent, így az időtartama és gyakorisága képzés növekszik, és általában minden gyermek különböző és fel kell vennie a saját verzióját a munka osztályok ilyen problémákat, és kevesebb lesz.
Nagyon hasznos tippeket oktatók. Egyetértek azzal, hogy a képzés hatékonyságának kell választani a megfelelő időtartama és gyakorisága képzés. Például, ha a gyermek kicsi, akkor egyszerűen nem lesz képes ülni az egész pár és a jó speciális osztályok nem. Azt is meg kell figyelni, hogy a tanulók teljesítményét, ha megtanulja az anyagot, és csökkenti az osztályok száma.
Nagyon hasznos tippeket oktatók. Egyetértek azzal, hogy a képzés hatékonyságának kell választani a megfelelő időtartama és gyakorisága képzés. Például, ha a gyermek kicsi, akkor egyszerűen nem lesz képes ülni az egész pár és a jó speciális osztályok nem. Azt is meg kell figyelni, hogy a tanulók teljesítményét, ha megtanulja az anyagot, és csökkenti az osztályok száma.
Én is nem ért egyet, hogy gyakran troechniki nem tud állni 90 percig. Általában ne álljon azok az emberek, akik nem kell, vagy nem érdekli a téma, függetlenül az értékelés, és a pontosabb nincs értékelés, és igen, akkor nem kell túlzásba vinni az idő tartamát.
Egyetértek azzal, hogy minden edző kell rasspredelyat ideje, hogy vegyenek részt a hallgató. Minden természetesen függ az elért tanulók. Elmentem a tutor 11. évfolyamon 2 alkalommal, edzés 90 perc elteltével, mert Éltem a ház mellett tanár, ő engem jelölt órán belül tanulmány. Persze, az iskola után, fáradt voltam, hogy a tanár, nos, a végén az osztály, én nem érzem a „ok”, meg kellett találni az erőt. Azt hiszem, leginkább attól függ, hogy a hallgató, az ő vágya, mert hogy a vizsga.
Egyetértek veled, hogy a képzés idejére minden tanuló külön-külön. Végtére is, minden attól függ, hogyan érti bármilyen témában diák. Ha nehezen adott témára, akkor természetesen meg kell több időt töltenek vele, és ha épp ellenkezőleg, ez elég heti egy órát elvileg. Magam elment a tanár, és én csak kimaradt, hogy óra.
A cikk nagyon jól definiált osztályok száma hetente, és a szükséges időt osztályokban a diákok a különböző osztályokban. Csak nagyobb valószínűséggel, szükséges, hogy figyelembe vegyék az egészségi állapot és az a fajta idegrendszer a diákok, hogy ne vigyük túlzásba. Nem mindenki képes túlélni, különösen az általános iskolások 60 perc 45 perc eltelte után az iskola. Bár, ha ülésen érdekes és szórakoztató és oktató - egy profi, akkor talán, foglalkozás 60 perces elfogadható.
Én személy szerint, nem fogadott heti egy órát gyakorolni, de már nagy figyelmet fordított a kémia. Az én tanár erről a témáról, mi hetente kétszer egy órát, de valójában én tartottuk meg időzött, ez történt, és fél óra. Megbeszéltük vele mindazokat a feladatokat, kívül és belül. Most már tudom, hogy mindez nem volt hiábavaló, és hálás vagyok, hogy ez az ember az ő segítségével).
Száma és időtartama határozza meg optimálisan minden osztályban. Azonban a menetrend minden tanuló van, amikor ellenőrzés megy minden nap egy hétig különböző témákban. És akkor ez nem meglepő, ha nem troechnik és egyenesen az akarat „bólintás” osztályba. Azt hiszem, az ilyen időszakok is, hogy kivételt, és csökkenti a óraszámban végzett oktató. Ami a diákok már régóta ismert mondás: „a munkaszakaszok, a diákok élnek szórakoztató.” És, persze, hogy a kurzus a félév minimális figyelmet fordítani azokra a problémákra (ami egy nagyon nagy hiba, mivel játszik a felzárkózás az anyag nagyon nehéz), és így ezek a problémák kezdenek foglalkozni kell a segítségével képzett tanárok előtt közvetlenül a teszteket, vizsgálatokat, kollokviumok. Itt kell készíteni, nem csak a tanuló, hanem közvetlenül a tanár a vihar nagy mennyiségű információt, hogy rövid idő, ebben az esetben a munkamenetek számát lehet növelni naponta.
Minden attól függ, hogy a diák megérti néhány tárgyat. Ha nehezen kap a téma, akkor természetesen meg kell több időt töltenek vele, és ha épp ellenkezőleg, elvileg elég egy órán nedelyu.Kogda mentem a tutor én két órát vesz igénybe hetente 2-szer. Fizetünk egyórás magyarázatot az új témát, és a második óra gyakorlat. Megtanultam material.Dlya nekem úgy kell kialakítani idő tökéletes volt.