A geometria a iskolaudvaron (8KL) - nyílt osztály

Lecke az iskola udvarán:

Geometria 8. évfolyam

Spring. Úgy döntöttem, hogy itt az ideje, hogy a 8. osztály hogy ismételje meg a fogadását a „sarok” (de nem „on the job” [lásd. A túra „a sarkon” a 8-sejtek]. És ismét „a lélek” [lásd. Pl Geometry (10 u ) a friss levegőn, és anélkül, hogy a párt fűrészárut]). Más szavakkal -, hogy végezzen a leckét az iskola udvarán.

Ahogy az elmúlt év előtti - a nyolcadikos geometria. Szerencsére nem esett (bár még akkor nem zavar minket).

Miután egyesült a csoportban: beépített érdekében egyre nagyobb számban lakások számított, „első-második-harmadik.” Az első szám - az egyik csoport, a második - a másik, a harmadik - a harmadik.

Minden ezt követő parancsok útján továbbított eltávolítható hírvivők (nyolcadik osztályosok már kijelölt azok villámgyorsan, azaz „a gép”).

• Gyere fel a csapat nevét (ez kell kapcsolódnia geometria), lásd a szó az utcán, mint például a „beat” nevet.

Azért jöttünk, nagyon gyorsan (de túl egyszerű): gerenda, Négyzet, Háromszög. „Saw” megerősítő utcában: a napsugár. háromszög tető a ház és játszótér. Nos, a csapat bemutatta a nevüket, illetve épített a háromszög alakban. tér és épített egy gerenda.

És akkor volt a munkát a tankönyv.

Minden csapat négy bejegyzés született:

• A 91. igénypont a tankönyv, hogy megtalálják javaslatokat, amelyek a választ arra a kérdésre: „Mi ez?”.
  Minden rekord - az ajánlatát.
  Minden ilyen javaslatokat négy.

Nagyon örültem, hogy a nyolcadik osztályosok járt nem a szokásos módon az osztályteremben. Szinte az összes acél kihúzni a kezét a tankönyvek egymástól. De az utolsó lecke a geometria, tartott az irodában, akkor vegye fel a könyvet, és keresse meg benne valami - nem akar! És akkor - és az izgalom és a hype. Néhányan még majdnem egy szenvedély ...

Found. A könyvjelzők közé ezeket a javaslatokat.

Mindenki várja a mi a következő lépés.

• Olvassa el az alábbi javaslatokat valahogy „különleges módon.” (Minden csoport tagjai kell vonni).

Először is, a csapat nem érti, hogy mit és hogyan. De aztán rájöttem.

A következő csoport olvassa javaslatát nyikorgó hang. és egy másik csoport - hangosan.

• Construct két azonos irányított vektorba az aszfalton.

Nem volt semmi, építeni, iskolai kréta velük nem volt.

Két csoport, néztek egymásra, hogy néhány -, akkor a kövek és festette őket. És még egy - a vektor megalkotására száraz gallyakat.

Gone, figyelte és tárgyalt összes rajzot.

Mindannyian csinálni.

További munka került megrendezésre a 92. igénypont a tankönyv.

• Keresse meg a szöveget a javaslat vesszővel. Hány ilyen javaslatok?

Minden találtunk a három javaslatot.

Valahogy nem nagyon sikeres.

Ezért, miután a közös erőfeszítéseket tett: „Egyenlő vektorok hossza azonos.”

Felvett a szavak a mondatok külön darab. Ezek tekerni egy csőbe, és helyezzük a „sapka”. Vezettem. Elővett egy jegyzetet, és meg sem fordult olvasás nélkül, kérve minden csoportban: „Milyen lehet?” [Lásd: „Fedot, de nem az.”]

Miután valamennyien kifejezték változata, olvastam a szót. Most mindenki a csapatban megvédése változatát csoport.

Ez tényleg A nyolcadik osztályosok fantáziál, hogy a legteljesebb mértékben ...

Ismét elment kövek és gallyak.

És aztán csak az úgynevezett írt számot egyenlőséget. És a fiúk a tüdejében sikoltozó IGEN vagy NEM.

Kiáltotta a szív ...

lecke véget ért időben (menetrend szerint, ő volt az utolsó). És a költségek nem tetszik ...