A fejlesztés a vizuális rendszer - studopediya
JELLEMZŐI GYERMEKEK EGY
mentális és fizikai fejlődését: a két nagy párt a fejlesztés a gyermek lehet azonosítani.
Az első év után a gyermek az élet kezdődik egy új szakasz a fejlődését. Csecsemőkorban „fegyveres” a gyermek képes nézni, hallgatni, és ellenőrzik a mozgását a kezét. Azóta már nem tehetetlen teremtés, ő rendkívül aktív tetteik és annak érdekében, hogy kommunikálni a felnőttekkel.
A következő két évben - az időszak korai gyermekkorban - a gyermek nagyszerű új eredményeket.
Nézzük meg a funkciók és kritériumok fejlesztése alapvető mentális folyamatok és rendszerek interakció a külvilággal.
FEJLESZTÉSE vizuális rendszer
Az emberi látás, melyet egy közös erőfeszítés a szemet, a szemizmok és a nagyszámú ideg formációk. két fő funkciója a vizuális rendszer: vizuális észlelés és a vizuális memória.
a) A vizuális érzékelés.
Záró és kinyitotta a szemét, úgy érezzük, hogy egy ilyen elképzelés. Ez egy folyamatos információáramlást eltűnik leengedi az életkor. Normál működési mechanizmusa vizuális érzékelés lehetővé teszi számunkra, hogy automatikusan tisztán látni a tárgyakat a világ színe és térfogata, értékeli a irányát és sebességét a mozgás, elkerülni az akadályokat.
Évesen 2-4 év a gyermek aktívan fejlődő felfogás. Ez a folyamat jön hatása alatt produktív, konstruktív és művészeti tevékenységek. Az a felismerés, a gyermek szorosan kapcsolódik a végrehajtható objektum intézkedéseket. A gyerek meg tudja határozni a forma kellő pontossággal, az érték a színes tárgyak, azok térbeli helyzetét, amikor szükség van rá, hogy végre ezt vagy azt a cselekvési lehetőségei neki. Más esetekben a megítélése egy kisgyerek is nagyon homályos, pontatlan. Ismerkedés a tárgyak tulajdonságait, a különböző formák, színek, méretek kapcsolatok, a térbeli kapcsolatok-mi, a gyermek készletek képviseletet ezen tulajdonságok, nagyon fontos a további kognitív fejlődését.
Azonban, ha a terméket csak előtte a szemében a gyermek tartják, de nem kell kitalálni, hogy a forma kifejezetten, színét és egyéb tulajdonságait, nem generál a gyermek tiszta gondolatok. Az ilyen nyilatkozatok vannak kialakítva csak eredményeként ismételten műveletbe tárgyakkal, amelyek bizonyos tulajdonság.
Így, hogy gazdagítsák a korai életkorban a gyermek fogalmát objektumok tulajdonságait, ezt meg kell ismertetni a sok különböző dolog. Nem szükséges, hogy korlátozza az anyag, amely részt vesz a baba 2-3-gyűrűs formák és 3-4 szobás színek - a gyermek harmadik életévében is jól megfogható egy ötlet 5-6 formák (kör, ovális, négyzet, téglalap, háromszög, sokszög ) és az összes szín. Évesen 3-4 év, a gyermekek megtanulják felismerni az összes szín, memorizálni a nevüket, hogy különbséget tegyünk a árnyalatai.
Fejlesztési észlelés zajlik a tanulási folyamatban. Az első, a baba csak játszik, termelő néhány fellépés ismeretlen tárgyak, megkapja az első pillantás őket, majd megismerkedhetnek a tárgyak tulajdonságait segítségével orientáló kutatás mozgását a kezek és a szemek. Amikor a gyermek idősebb lesz, a folyamat az érzékelés, miközben továbbra is aktív, ez egy belső, többnyire csak a fejében a gyermek, mint a forgatás eredményeként egy mentális tevékenység.
Ha a gyermek nem tanít kifejezetten azt a felfogást, az adósság továbbra is felületes, töredékes és nem hoz létre a szükséges alapot az általános szellemi fejlődését, elsajátítását különböző tevékenységek (festés, tervezése, teljes asszimiláció a tudás az általános iskolában).
Eleinte megoldása még a legegyszerűbb feladat, a gyermek nem veszi figyelembe a tárgyak tulajdonságait. Ha a felnőtt mutatja a gyermek, hogyan tegye piros kocka sárga, csecsemő, ahogyan a felnőttek akciók, nem figyel színe. Ez nem történhet meg, mert a gyerekek nem tesznek különbséget az ingatlan, hanem azért, mert nem értik, az értékek, a hiánya állandó orientáció nekik.
Az 1. táblázatban bemutatjuk a főbb jellemzőit vizuális észlelés és a reakció, jelezve a szinten.
Kihagyja a nagy akadályok, ha séta hogy elkerülje az akadályokat a felületen, amelyen van (gödrök, dombok).
b) Vizuális memória
Vizuális memória lehetővé teszi bemutatja egy elképzelés korábban tárgyak és események ezek hiányában mielőtt az ember abban a pillanatban. Mentett képek tárgyak vagy események lehet használni többféle célra: összehasonlítani őket az új tapasztalatok (felismerés), a csoportos őket osztály ( „nép”, „fa”, stb) a nevét egy mentális konstrukció, a fantázia álmok és a valóság, stb
Az év a gyermek már képes megkülönböztetni a „minket” a „idegenek” nem csak emlékezni az arcát a felnőtt, hanem megváltoztatni az arckifejezésük változásától függően arckifejezés felnőtt megérti az 2-3 mozdulatot ( „viszlát”, „lehetetlen”, és stb.)
A fejlődő vizuális memória megfelel az alábbi kritériumoknak (lásd -Table 2.):
2. hozzávetőleges életkora előfordulásának a reakció (hónap)