A csapat a szerzők - a technológia és a tanítás módszereinek irodalom - 37. oldal

3. Shapovalenko SG Hozza azokat a módszereket és eszközöket az oktatás összhangban az élet kihívásaival. - M. 1976.

8. FEJEZET
Tanítási módszereket irodalom multietnikus és multikulturális környezetben

8.1. Multietnikus és multikulturális oktatási intézmények között

Többnemzetiségű környezetben - olyan környezetben, ahol az interakció az alanyok az oktatás tartozó különböző etnikai csoportok.

A múltban, főleg orosz nyelvű környezetben a különböző régióiban az ország megköveteli, hogy az iskolák foglalkoznak előállítására funkcionálisan kétnyelvű egyének vándoroltak a szomszédos állampolgárok külföldön.

Mivel a modern oktatási technológia alapja az egyenlőség a két téma közös tevékenység - tanárok és diákok, beleértve az alapvető kapcsolati tanuló-központú megközelítést választottunk. Végrehajtására vonatkozó oktatási tevékenységek alapul, sürgető problémákat okoz az előrejelzés, a tervezés, az önálló tanulás és tanítás (néha kutatás) tevékenységét a diákok maguk, a probléma a szervező e tevékenységek, meghatározza annak séma script.

Pedagógia fényvisszaverő tevékenység kiemeli a belső világ a tanuló és igényel egy bizonyos struktúrája szerepet viselkedését. Ez a szerkezet lehet kapcsolatban a szerkezet a nyelv tekinthető az a személy, valósul meg három szintje van:

1. szint - szóbeli és szemantikai szinten a nyelv az emberi kommunikáció. A pszichológiai szempontból, a tanár itt jelennek meg először, mint egy személy, és mint egy osztályfőnök. Ebben az esetben, a tanár meg kell határoznia az osztály kapcsolatait empátia (empátia), amely lehetővé teszi, hogy nyissa ki a csatorna fényvisszaverő tevékenység két módja van: a maga részéről, és a részét a hallgató;

3. szint - motivációs és gyakorlatias, ez együtt jár a létesítmény osztályát valós kommunikációs feltételek (szemben az uralkodó sok tanulsággal psevdoobscheniya). Előtérbe itt jön a számla valós kommunikációs igényeit tanulók és modellezése beszéd helyzet, azaz a. E. olyan helyzet, amelyben minden tulajdonosnak a kognitív tevékenység beleesik a szükséges feltételeket, hogy beszéljen a saját szavaikkal, ahelyett, hogy valaki másnak a játékot. Ebben az esetben az eredmény a tanulási tevékenységek a hallgató belép a arzenálját memória válik a saját tulajdonát.

Ennek része a tanuló-központú megközelítés, az ilyen technológiák módszertani szerepjáték, együttműködést kis csoportokban, a módszer a tematikus csoportok, a projekt módszertanát, és mások.

Mindenesetre, a többnemzetiségű osztályok tanulságok a magyar nyelv és irodalom szükséges kommunikatív orientáció, mint a világ egyik vezető képzés elvét. Következésképpen kommunikatív aktivitás megközelítés szorosan kapcsolódik a tanuló-orientált, mind technológiai és értelmes szinten. Megvalósítása létrehozása révén pedagógiai kommunikáció az egyenlőség, amelyben a tanár és a diákok ugyanazt a funkciót párbeszéd interakció, amely lehetővé teszi a diákokat, hogy transzfer a helyzet a vizsgálat tárgya a helyzet az alany önmagát. A folyamat ily módon a szervezett oktatási folyamat a diákok folyik az egymást követő kialakulását kommunikatív maghoz olyan ösztönző rendszert, hogy ösztönözze őket, hogy hangot, mondván a saját elképzeléseit arról, hogy mit tárgyalja az osztályban. Ebben az esetben a különleges szerepet tartozik a tartalom vizsgálták osztály anyaga. Ez csak a vezet megnyilatkozás, amikor létrehozza a beszéd helyzetek jelentéssel és lényeges, hogy a valós igényeit iskolások.

A gyakorlati végrehajtásának módszertani megközelítések ma jár jelentős számú nehézség, kezdve a személyes, belső elérhetetlensége tanárok és befejezve a hiányzó tankönyvek, figyelembe véve a helyzet a kétnyelvűség, és ezért a kultúrák közötti párbeszédet.

Azonban a megvalósítása az igényüket, mert kétnyelvű oktatás - egy kiegyenlítő mechanizmus, amellyel többek között az egyensúly megtartása a társadalomban, ez azt jelenti, a kapcsolatot a kultúra, amelyben az egyén kétnyelvűség eszközzé válik a munka multikulturális környezetben. Következésképpen kétnyelvűség szerepet tölt be az integrált rendszer célja, hogy fenntartsák a stabilitás és harmonikus kapcsolatok többnemzetiségű helyet.

8.2. Módszerek és technológiák oktatási irodalom multietnikus és multikulturális környezetben

A szervezet a folyamat irodalmi kialakulásának tanulók keretében többnemzetiségű és multikulturális közegben aktualizált minden csoportban oktatása irodalom módszerek (hagyományos, iskolai, személyes munkavégzés), a fő mechanizmusa komplex megvalósítása, amelyek komparatív összehasonlító kontseptny és módszereket, amelyek célja létrehozása és fejlesztése a kultúrák közötti kommunikáció.

Interkulturális Kommunikáció elősegíti a szakirodalom tanulmányozása keretében a világ kultúrájának, amely megteremti a szükséges feltételeket a szervezet a folyamat az irodalmi nevelés többnemzetiségű osztályok, valamint a formáció a tudás és készségek, amelyek fontosak a kialakulását a személyiség, képes navigálni a térben multikulturális környezetben és a modern világ, és továbbra is az oktatás a kétszintű oktatási rendszer a felsőoktatásban.

Inkább összehasonlító irodalom tanítása alapuló módszer azonosítása és frissítése dialógusszövegnek növények a szakterületen összehasonlításával technológia: