2. fejezet gyermek könyvtárak szervezetekkel együttműködve dolgozik a gyerekekkel
2. fejezet: Az interakció a gyermekek könyvtárak szervezetek gyerekekkel.
2.1. Könyvtár és a család.
Az egyik jellegzetessége a tevékenységét a gyermek könyvtár - dolgoznak a felnőttekkel egyaránt fejek olvasható: a szülők, a tanárok, a szervezők a különböző kreatív gyermekek szervezetek, szakemberek a kulturális intézmények. Sok felnőtt vesz részt a gyermekek olvasás. Néhány - mert a rokonság, a szülői. Egyéb - okokból szakmai igényeket. A gyermek könyvtár célja, hogy segítse az összes csoport vezetők olvasni.
Fontos befolyásoló tényező a munka hatékonysága gyermekek könyvtár szervezése és irányítása a gyermekek olvasás - a közösség, kapcsolattartás a család az olvasó. család együttműködés és a könyvtár ma már egyre több és több, szükséges és releváns. Sok könyvtár választja a hangsúly, hogy működjön együtt a család. Oktatási érdekes a könyv, a készségek kialakítását az irodalmi kultúra csak akkor lesz sikeres, ha van, szoros együttműködésben a családi könyvtár.
A könyvtárosoknak kell megismertetni a szülők a legjobb a gyermekek irodalmi, az alapokat a gyermekek olvasási pedagógia, tevékenységek és képességek a könyvtárban. Fontos, hogy a szülők bevonása a gyermek könyvtár hogy aktívan működjenek együtt a kézi leolvasás a gyermekek, amely egy kör olvasni őket. Munka a szülőknek meg kell különböztetni rendszeresen az évek során, amikor a gyermek vagy fiatal személy használja a könyvtárat. A formája a munka is nagyon eltér a tömeg az egyén számára. Például Orel branch №16 CLS minden hónap „szülő olvasás”, amely magában foglalja beszélgetéseket olvasni a család, felmérések, találkozó új könyveket, hangos olvasás a történeteket a mai gyerekek írók. A Vaszilenko családját, ugyanabban a városban, figyelemre méltó, hogy nem csak olvasni az egész családnak, hanem hozzon létre saját könyveket. Anya írja meséket és gyermekek felhívni, hogy bemutassa azt. Circulation kicsi, mindössze 2 példányban, de más könyvtárakban, akkor nem fogja megtalálni ezeket a könyveket. 14
Néhány gyermek könyvtárak tart speciális „Napok szülők” a
program, amely - túrák a könyvtár, könyvek és az irodalom véleménye, hogy irányítsák a gyermekek olvasási, beszélgetés a szempontból a kapcsolatot a könyvtár és a család. Tapasztalatcsere és válaszok a szülők kérdéseire, hogyan kezelik a gyermekek olvasási, az ülések a tantermekben a szülők az iskolában. Egyes könyvtárak szülők különleges memo ki, hogyan kell kezelni a gyermekek olvasás.
Miután a magyar külföldi kollégák a könyvtárosoknak „elment az anyasági haza.” Például, Vladimir a kampány során „felnőni egy könyvet, baby!” Abban az időben a mentesítést a kórházból újszülött anya kapott ajándékba kapta a Reading Center. A Krasnojaruzhsky CRH Belgorod
területen belül a szellemi és oktatási központ „Origins” program „Reading - egy családi ügy” végzett az intézkedés „könyvet, mint egy ajándék a várandós anya”, „a könyv, mint egy ajándék, hogy az újszülött a hónap”, „Az első könyv a baba.”
Szükség van a szülők bevonása a világon, hogy részt vegyenek a gyermek könyvtár. Egy, például úgy, hogy egy bemutatót, hogy az osztály kör, a másik - a klub érdekes találkozók, a harmadik -, hogy szakmai tanácsot. Az ilyen együttműködés előnyös nemcsak a gyermek könyvtár, mint javítja annak minőségét munka az olvasók, hanem figyelembe veszi a családok kulcsszerepét a kézi leolvasás, a könyvtár felveti a presztízse a család.
Elemezve a munka a gyermek könyvtár a családjával levonhatjuk az alábbi következtetéseket: a hitelességét a könyvtár - hosszú és fáradságos munka a személyzet valamennyi tagja, a munka a család ma - egy sor formák és módszerek.
2.2. Óvoda, iskola és könyvtár.
Hagyományos minden óvodáskorú Dzserzsinszkij District (Volgograd) volt az ünnep Könyvek, ahol alapján - Órai versenyt. Az első szakaszban a verseny legjobb olvasó kiválasztott minden csoportban, a második - a DOW. Harmadszor, a kerület, a könyvtárban. Ennek eredményeként a gyermekek tanulnak a készségek szövegek, kifejező hangos olvasás, és sok - szerelmi költészet. 16
A közös munka a gyermekek könyvtárak és iskolák alapul egységét a megértés és a könyvtárosok, pedagógusok a gyakorlati értéke a könyvtári és bibliográfiai kultúra a diákok, képzésben részesíteni a tanárokat és a könyvtárosok számára a munka, valamint a megosztott tartalmának meghatározása és munkaformák, kifejezve egyetlen terv, amely figyelembe veszi sajátos jellemzőit, a cél mint az iskolák és a könyvtárak.
Iskola és továbbra is fontos intézmény szocializációs a gyermek, ez itt, hogy meghatározza az „alapítvány”, hogy szükség lesz, és hogy a gyermek emlékezni fog egy életen át. Nem csoda, hogy azt mondják, hogy az iskolai évek - a legfényesebb éve. A tanárok nagy felelőssége van (nem kevesebb, mint a szülő) a jövőben a diákok válnak a másik szülő, és teljes mértékben felelős a biztonság, beleértve az erkölcsi. És világosan megérteni, hogy ez a könyvtár, és különösen a gyermekek, lehet és kell segíteni a diákok és a tanárok az oktatási folyamatban. A könyvtárak és az iskolák, integráló oktatási lehetőségek, az érdekelt szülők, speciális formák
és módszereket, amelyek képesek kezdeményező diákok érdeklődését önálló olvasás tevékenység, hogy olyan légkört teremthet a kreatív érdeklődés az olvasás.
A szervező elve az interakció a gyermek könyvtár és az iskola a következő: munkatervek; pedagógiai tanácsadás; együttműködési megállapodás, és végül a személyes kapcsolatot a könyvtárosok és a tanárok.
A folyamat a kreatív kommunikációs könyvtárosok és a tanárok kölcsönösen előnyös. A kommunikáció különösen fontos pszichológiai kompetencia ez nagyban meghatározza a sikert a közös egyéni és tömeges munka fiatal olvasók. Segíti a tanár elkészíti az olvasó konferencia, megbeszélés, ajánló könyveket olvasni egy bizonyos fegyelem, könyvtáros tudni kell a terv az eseményt, a találkozó célja. Enélkül nehéz lesz egy asszisztens tanár egyéni munka az olvasókkal. Mindez értékes szakmai fejlődését könyvtárosok.
Gyermek könyvtári munka tanárokkal két irányba, hogy segítse a tanulmány az iskolai tantárgyak és tanórán kívüli tevékenységek segítségével. Munkaformák változatos: egyéni, csoportos, csoportos beszélgetések a diákok által szervezett, a tanár és könyvtáros magatartás; olvasók konferenciák, viták különböző kérdésekről közösen szervezett. Könyvtáros kiválasztja irodalom, előkészíti kiállítások, felmérések és interjúk. Együtt a tanár szerint a konkrét feladatok a tervezett tevékenységek.
A könyvtár nem tud segíteni, de érdekli az olvasás kultúrája a tanár, ez egy fontos terület a gyermek könyvtár. ebben
Rendszeresen kommunikál a könyvtár tanárok vonzódik hozzá új fiatal olvasók, küldje el a gyerekek a könyvtárba, hogy vizsgálja meg a könyv és folyóirat újdonságokról. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy beszélni a növekedés a népszerűsége a gyermek könyvtár a tanárok között az olvasók.
2.3. Jellemzői interakció a gyermekek könyvtárak média.
Az egyik megkülönböztető jellemzője az élet a modern társadalomban az óriási fejlődés a média (a média): újságok
magazinok, televízió, rádió, van egy nagyon erős befolyása
A hatalmas embertömeg. Media fejlődés nagyrészt a folyamat informatization a társadalom.
A probléma, hogy az olvasók fordul a könyvtár, hihetetlenül sokszínű, és ők is minden legyőzhető információk segítségével. A feltételek teljes hiánya idő könyvtárosok képesek megtenni egy nagy munka az olvasónak: megtalálni minden szükséges információt, hogy az olvasó a témát. Ilyen körülmények között az egyik legfontosabb feladata a gyermek könyvtár célja, hogy vonzza a figyelmet a gyermekek könyvek és az olvasás. Egy hatalmas szerepe van a „Nemzeti Program támogatása és fejlesztése az olvasás” 20 kap a média, különösen a televízió és a rádió. miért kellene
A könyvtáraknak meg kell újságírók? Ez számukra egy speciális remény - none
A pszichológusok régóta úgy találta, hogy több ember fog emlékezni, és jobban megértsék az információt, hogy ő kapja a saját szemével, nem a füle.
„Radio Hungary -” Kurszk „tartott tízperces átviteli ciklus” Hogy van, a könyvtár „, amely vezeti a gyermek könyvtár területén megismerjék a hallgatók a legérdekesebb újítás a munkája: legyen Gyermek Könyvhét vagy felolvasások, vitatja a könyvtárosok, illetve a versenyeken? gyermekek irodalmi alkotás. 22 szerencse kedvez a gyermekek irodalmi és informatív
sugárzott „titkos szerte a világon ...”, megismertetni az új nyomtatott és elektronikus kiadványok. Könyvtárak Kurszk jelentős tapasztalatot szerzett együttműködve a központi kiadványok. Az alábbi kiadványokat és televízió- és rádióműsorok hallható hívások: hogyan lehet csatlakozni a könyvtár, amikor az elején az esemény, hogy tesznek-e a könyvet, mint lehetséges. Ez a visszajelzés minden bizonnyal egy erős támogatást azoknak, akik a promóciós könyvek és az olvasás.
Tanulmányozása után a kölcsönhatás a gyermekek könyvtárak és a média, hogy befolyásolja a kialakulását kulturális és szellemi környezetben a fiatalabb generáció, arra a következtetésre jutunk, hogy:
A média nagy lehetőségek terén az irodalmi és bibliográfiai adatait az olvasók-gyermek;
valamint a média a gyermek könyvtár feltételezi kreatív kapcsolatok a médiával személyzet
____________________________
A vizsgálat eredményeit a nem állítom, hogy teljes. Ők származnak figyelmet a tapasztalatok könyvtárak gyermekek sorsát. Ennek során borította csak néhány problémát, amellyel a gyermek könyvtár munkáját.
Figyelembe vett a tapasztalat azt mutatja, hogy minden nehézség ellenére, a gyermekek könyvtárak nemcsak túlélte, hanem találnak lehetőséget, hogy fejlesszék és javítsák a képet a szem a lakosság. A fő feladatok az ő látnak:
· Megindítása gyerekek olvasni;
· Információhoz való hozzáférés;
· Aktív az új információs technológiák;
· A készségek a dolgozó információkat;
A 21. században, ez nagyon nehéz, hogy elterelje a gyerekeket a mindent felemésztő innovatív technológiák és hozza adattár könyvek. A könyvtárosok megérteni a nehezen megszerezhető modern gyerekek olvasni. Ezért nagyon fontos, úgy a kölcsönhatás a könyvtári tevékenységek és az oktatásban. Ennek előfeltétele, aktivitásának javítására a gyermek könyvtár, óvoda, iskola, a család, mint intézmény aktívan befolyásolják a kialakulását a rendszer könyvtár és bibliográfiai kultúra a fiatalabb generáció, a szoros együttműködés az összes fej az olvasás - könyvtárosok, tanárok, szülők, hogy nagyon is lehetséges.
Család, amely megfelel egy könyvet otthoni környezetben családi olvasás az a gyermek fejlődését, mint olvasó, hogy fontos szerepet játszanak. Jelenleg a család válságban van, és amiatt, hogy néhány objektív okok hatása a kialakulását a gyermek-olvasó nehéz. A fő feladata a gyermek könyvtár szervezésében család olvasatban: a család bevonása az olvasás légkörben, pedagógiai képzés a szülők, a területen a gyermekek irodalmi és a gyermekek olvasás. A kölcsönhatás a könyvtár és a család - a leghatékonyabb módja, hogy megismertessék a gyermek olvasni. Fontos hangsúlyozni, hogy a szülők és a könyvtár saját eszközökkel befolyásolja a gyermek-olvasót. Könyvtár nyújtó formák és munkamódszerek a család lehetővé teszi, hogy bővítse ki a család befolyása a folyamat az olvasás. Következésképpen, ma a megújulás és továbbfejlesztését és kiválasztódását egy új szintre a hagyományok családi olvasás mint kulturális norma a gyermek fejlődése az egyik legfontosabb feladat.
Gyermek könyvtár szerepét játssza a központtól, szervezése és koordinálása a közös tevékenységek, és módszertani segítséget az iskolák és óvodák az olvasó gyermekek fejlődését. Kölcsönhatás oktatási intézmények támogassák az információs és módszertani támogatása, növeli az oktatási potenciál terén Pedagógiai gyerekek olvasási, dolgozó szülők. Gyermek könyvtárak szolgálnak a fő erőforrás központok olvasás fejlesztése óvodások. Előadták nemcsak bevezetés a könyv, hanem interperszonális kommunikáció a gyermek számára egyenlő közötti párbeszéd gyermek és felnőtt, a szellemi és lelki partnerség. A szint a könyvtári és információs szolgáltatások diákok az oktatási intézmények is nagyban függ az eléréséhez egy új minőségi oktatás. A feladat a gyermek könyvtár - a tanárral együtt, hogy vonja a diákok emberi tudás különböző területeken: filozófia, közgazdaságtan, jog, művészet, vallás, és ezen az alapon, hogy a fiatalabb generáció a szabad és tájékoztatáson meghatározása álláspontját.
Ma, ha dolgozik, a fiatalabb generáció nem nélkülözheti az információs technológia, amely gyorsan belépett a könyvtár tevékenységével, ezáltal új lehetőségeket annak javítására. Információtechnológia örökre megváltoztatta a szokásos tevékenysége a gyermekek könyvtárak és kihatnak minden aspektusában a könyvtári munka. Informatization - ez nem öncél, hanem eszköz, hogy biztosítsák a vonzerő és a kényelem a könyvtár. Legújabb információs technológiák teszik a gyermek könyvtár vonzóbbá tegyék az úgynevezett „digitális generáció”, és lehetővé teszi, hogy a könyvtárosok jobb munkát, sokkal érdekesebb, miközben az olvasó az első helyen. Magabiztosan nyilvánítja - a modern technika, ha megfelelően használják őket, nem dobja a könyvet a trónon, hanem éppen ellenkezőleg -, hogy segítsék az olvasók-gyerekek olvasni. Ez egy csodálatos eszköz, amely képes fejleszteni nem csak a hozzáférést, hanem a motiváció, hogy olvassa el. Csak akkor kell használni, hogy meg tudjuk szervezni, egy izgalmas, modern olvasó aktivitása alapján a gyermek könyvtár.
Gyermek könyvtárak kell keresni partnerek munkáját egy új és izgalmas környezet vonzotta az olvasókat. És az egyik leghatékonyabb partnerei könyvtárak és váljon a média, amely mindig valami érdekes esemény - kreatív siker. A könyvtárak nélkül nem létezhet a széles közönség, ami szintén kell tovább növekszik. És az egyik megbízható és bizonyított módon a fejlesztés több és több új „olvasók»terek«tudjuk egyengetni a média. Hogy a média a leghatékonyabb eszköz a gondolatok létrehozásának felismerhető „arc” és a hírnevét a gyermek könyvtár, kapcsolatokat kialakítani a különböző szervezetek és ügynökségek.